Método de Aprendizaje

(Cómo copiar las funciones del mando a distancia original

anterior en el ONE FOR ALL5)

Antes de empezar:

-Asegúrese de que el mando a distancia original funciona correctamente.

-Compruebe que ni el ONE FOR ALL, ni el mando a distancia original estén apuntando al aparato.

Ejemplo: para copiar la función “mono / estéreo” desde el mando a distancia original de la TV en la tecla ”Red” (Roja) del ONE FOR ALL 5.

1Coloque ambos mandos a distancia (el ONE FOR ALL 5 y el original) en una superficie plana. Compruebe que los extremos que normalmente apuntan al aparato estén enfrentados. Mantenga los mandos con una separación entre 2 y 5 cm.

2

Pulse y mantenga pulsada la tecla M (MAGIC)

 

hasta que el LED rojo debajo de la tecla

 

POWER parpadee dos veces (el LED rojo

parpadeará una vez y luego dos).

x2

 

3 Pulse 9 7 5 (el LED rojo parpadeará dos veces).

4

Pulse la tecla del aparato (en el ONE FOR ALL 5) para

 

seleccionar el modo en el cual quiere copiar la función

 

“transmisión de datos” (Ejemplo: tecla TV).

5

Pulse la tecla (en el ONE FOR ALL 5)

 

en la que quiera situar la función

 

“Transmisión de datos” (Ejemplo: tecla ”Red”

 

—roja).El LED rojo emitirá destellos rápidos.

6Pulse y mantenga pulsada la tecla (en el mando original) que quiera copiar hasta que el LED rojo parpa- dee dos veces. (Ejemplo: la tecla “mono / estéreo”).

7Si quiere copiar otras funciones en el mismo modo, repita simplemente los pasos 5 y 6 pulsando la siguiente tecla en la que quiera seguir copiando.

8

Para salir del modo de transmisión de datos, pulse y

 

mantenga pulsada la tecla M (MAGIC) hasta que el LED

 

rojo parpadee dos veces.

9El método de Aprendizaje es un modo específico. Para acceder a esa función, pulse antes la tecla adecuada del aparato.

Notas importantes:

-El ONE FOR ALL 5 puede asimilar entre 25 y 40 funciones.

-Se puede sustituir una función aprendida copiando encima otra distinta.

-Durante el cambio de pilas, las funciones aprendidas configuradas se man- tendrán.

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