2995 GUD 3/19/07 9:43 AM Page 13
y los minutos que hayan transcurrido. Los estudiantes podrán decir el tiempo durante el cual estuvieron en clase, el tiempo que han pasado con una determinada actividad o el tiempo que han estado "trabajando."
Dime cuando
Reforzar la capacidad de los estudiantes para decir la hora y su comprensión de la duración del tiempo preguntándoles "dime cuando." Animar a los estudiantes a que digan cuando es la hora de comer, de descansar o de cualquier otra actividad. Intentar repartir estas actividades en diferentes momentos durante el transcurso del día.
El tiempo habla
¡Haz que tus estudiantes se acostumbren a utilizar el lenguaje del tiempo! Referirse de distinta forma a horas específicas. Por ejemplo, decir la hora 9:45 como "10 menos cuarto." Utilizar expresiones como "y media," "en punto," "menos cuarto," "y cuarto," o "aproximadamente." A medida que los estudiantes se vayan familiarizando para decir la hora, disfrutarán utilizando palabras y expresiones diferentes para determinadas horas.
Activiteitengids
De Primary Time Teacher™ (LER2995) helpt uw studenten, dankzij zijn nieuwe en verbeterde ontwerp, het verschil te ontdekken tussen analoge en digitale tijden. De Primary Time Teacher™ is in zoverre uniek dat het zowel een analoge als een digitale klok heeft die tegelijkertijd werken. Als u de knop van de grote wijzer draait, ziet u zowel de gesynchroniseerde kleine wijzers als de digitale cijfers veranderen. De uren en minuten op zowel de analoge als de digitale klok hebben een aparte kleur, zodat uw studenten de overgang tussen de klokken gemakkelijk kunnen maken.
De Primary Time Teacher™ kan op diverse manieren gebruikt worden. Zet de klok in een leercentrum zodat studenten door middel van gerichte activiteiten de klok kunnen ontdekken en gebruiken. Uw studenten zullen graag met de wijzers spelen, kijken hoe het mechanisme draait en klok leren kijken op de analoge en digitale klok.
Connecties
Wijs naar de kleine wijzer op de analoge klok. Vraag de studenten om hem te beschrijven. Ze zullen misschien zeggen dat de kleine wijzer kort en rood is. Vraag ze dan om te raden welke cijfers op de digitale klok de uren zijn.
De uren staan in het rood. Wijs naar de grote wijzer en vraag studenten om hem te beschrijven. Maak connecties tussen de kleur van de grote wijzer en de gedrukte minuten op de digitale klok.
Draai de grote wijzer langzaam rond. Laat studenten beschrijven wat er gebeurt. Studenten moeten merken dat de minuten op de digitale klok heel snel verspringen, maar dat de uren pas veranderen als de wijzer een keer helemaal rond is geweest. Bekijk het verband tussen hoe vaak de cijfers op de digitale klok veranderen en hoe ver de grote wijzer verschuift.
Minuten
Met de Primary Time Teacher™ leren studenten hoeveel minuten er in een uur gaan. Vraag studenten eerst of ze dit weten. Vraag ze dan hoe ze dat te weten kunnen komen.
Bespreek hun suggesties en probeer ze. De grote wijzer wijst naar de punten aan de rand van de analoge klok. Vraag studenten waar ze denken dat die punten voor staan. (De ruimte tussen elke punt is één minuut.)
Tel de punten op de klok. Er zijn zestig minuten in een uur. Zodra de zestig is bereikt, beginnen de minuten weer opnieuw. Telkens wanneer u de grote wijzer verplaatst, verschuiven de minutencijfers op de digitale klok.
Uren
De Primary Time Teacher™ geeft zowel de analoge als digitale tijd in een
5-minutentijd
Help uw studenten per vijf minuten klok te kijken. Sluit de digitale vensters. Laat een tijd op uw analoge klok zien. Vraag studenten hoeveel uren en minuten er staan. Open dan het digitale venster zodat studenten hun tijden kunnen controleren. Draai het proces dan om. Laat studenten een tijd op de digitale klok zien en vraag ze dan om te vertellen waar de grote en kleine wijzer moeten staan.