2995 GUD 3/19/07 9:43 AM Page 15
Tijdklokken
Tijd om te spelen! De Primary Time Teacher™ ziet er bijna net zo uit als een klok die vaak op werkplekken gebruikt wordt. Laat studenten net doen alsof ze naar hun werk gaan. Ze moeten vertellen hoe laat de aankomen en dit op de klok laten zien. U kunt zelfs tijdkaarten voor studenten maken zodat ze kunnen oefenen met het opschrijven van tijden in digitaal formaat of in woorden. Bijvoorbeeld: de studenten kunnen 15.00 uur opschrijven. U kunt studenten aanmoedigen om elke dag bij het binnenkomen en weggaan de tijd op de schrijven om dit te oefenen.
Verstreken tijd
U kunt de Primary Time Teacher™ gebruiken om met verstreken tijd te oefenen. Studenten moeten opschrijven hoe laat ze binnenkomen en hoe laat ze weggaan. Ze kunnen dan de klok een gebruiken om de verstreken tijd op te zoeken. Studenten kunnen eraan draaien en zo de verstreken uren en minuten tellen. Ze kunnen dan vertellen hoe lang ze in de klas waren, hoe lang ze met een bepaalde taak bezig waren, of hoe lang ze op het ‘werk’ waren.
Vertel me wanneer
Versterk de
Praten over tijd
Vertel uw studenten hoe ze over de tijd moeten praten! Verwijs naar specifieke tijden op diverse manieren. Bijvoorbeeld: u kunt 9.45 uur uitspreken als kwart voor 10. Gebruik uitdrukkingen zoals: half (zes), (10) over (6), kwart voor, kwart over of ongeveer. Naarmate studenten hiermee bekend raken, zullen ze er plezier in hebben om de verschillende woorden en uitdrukkingen voor bepaalde tijden te gebruiken.
Guide all’attività
Il Primary Time Teacher™ (LER2995), con il suo nuovo e migliorato design, aiuterà i vostri allievi a stabilire associazioni fra il modo di dire l’ora con l’orologio analogico e con quello digitale. Il Primary Time Teacher™ è unico in quanto dispone sia di un orologio analogico che di uno digitale che funzionano simultaneamente. Ruotate la manopola della lancetta dei minuti ed osservate come girano/cambiano sia la lancetta delle ore che i numeri del display digitale. Le ore e i minuti sia dell’orologio analogico che di quello digitale sono coordinati a colori, di modo che gli allievi possono passare con facilità da un orologio all’altro.
Il Primary Time Teacher™ può essere usato in varie situazioni di apprendimento. Ponete l’orologio in un centro di apprendimento in modo che gli allievi lo possano esplorare, oppure per usarlo nelle attività guidate. Gli allievi si divertiranno a fare girare le lancette, vedere i meccanismi che si muovono, ed imparare a dire l’ora facendo una associazione fra l’orologio analogico e quello digitale.
Associazioni
Fate notare la lancetta delle ore dell’orologio analogico. Chiedete agli allievi di descrivere le sue caratteristiche. Gli allievi potranno notare che la lancetta delle ore è corta e che è rossa. Chiedete poi agli allievi di indovinare quali cifre dell’orologio digitale indicano le ore. Le ore sono stampate in rosso. Fate notare la lancetta dei minuti e chiedete agli allievi di descrivere le sue caratteristiche. Stabilite delle associazioni fra il colore della lancetta dei minuti e i minuti stampati sull’orologio digitale.
Fate girare lentamente la lancetta dei minuti. Incoraggiate gli studenti a descrivere ciò che avviene. Gli allievi dovrebbero notare che i minuti cambiano spesso nell’orologio digitale, ma le ore cambiano solo dopo che è stato fatto un giro completo del quadrante. Indagate il rapporto fra quanto spesso le cifre dell’orologio digitale cambiano e la distanza di cui è stata spostata la lancetta dei minuti.
Minuti
Il Primary Time Teacher™ aiuta gli allievi a trovare il numero di minuti che ci sono in un’ora. Chiedete agli allievi se sanno quanti minuti ci sono in un’ora. Poi chiedete loro come possono scoprirlo.