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Time Talk
Get your students involved in the language of time! Refer to specific times in a variety of ways. For example, say the time 9:45 as "a quarter to 10." Use expressions like "half past," "past the hour," "quarter to," "quarter past," or "about." As students become more familiar with telling time, they will enjoy using different words and descriptions for specific times.
Guide d'activités
La Primary Time Teacher™ (LER2995), avec son nouveau design amélioré, aide vos élèves à établir des rapports entre les formats d'heure analogique et numérique. La Primary Time Teacher™ est unique en ce sens qu'elle dispose à la fois d'un cadran analogique et d'un système d'affichage numérique qui travaillent en synchronisation. Tournez le bouton de l'aiguille des minutes et observez l'avance synchronisée de l'aiguille et de l'affichage numérique. Les heures et les minutes sur le cadran analogique et sur l'affichage numérique ont des couleurs coordonnées de sorte que les élèves peuvent passer d'un système d'affichage à l'autre avec aisance.
On peut utiliser la Primary Time Teacher™ dans un grand choix d'environnements pédagogiques. Placez l'horloge dans un centre d'apprentissage pour que les élèves puissent se familiariser avec elle ou l'utiliser pour des activités dirigées. Vos élèves adoreront tourner les aiguilles, observer le mouvement des mécanismes, et apprendre à lire l'heure en établissant des rapports entre les horloges analogiques et les horloges numériques.
Rapports
Montrez l'aiguille des heures sur le cadran analogique. Demandez aux élèves de décrire ses caractéristiques. Les élèves remarqueront sans doute que l'aiguille des heures et plus courte que l'aiguille des minutes et qu'elle est de couleur rouge. Demandez ensuite aux élèves de deviner quels nombres représentent les heures sur le système d'affichage numérique. Les heures sont imprimées en rouge. Montrez l'aiguille des minutes et demandez aux élèves de décrire ses caractéristiques. Établissez des rapports entre la couleur de l'aiguille des minutes et des minutes imprimées de l'horloge numérique.
Tournez lentement l'aiguille des minutes. Encouragez les élèves à décrire ce qui se passe. Les élèves devraient remarquer que les minutes changent fréquemment sur l'horloge numérique mais que les heures ne changent que lorsqu'un tour complet a été accompli. Explorez le rapport entre le nombre de fois que les nombres changent sur l'horloge numérique et la distance parcourue par l'aiguille des minutes.
Minutes
La Primary Time Teacher™ aide les élèves à trouver le nombre de minutes qu'il y a dans une heure. Demandez aux élèves s'ils savent combien il y a de minutes dans une heure. Ensuite, demandez aux élèves comment ils peuvent le trouver.
Discutez leurs suggestions et
Comptez le nombre de traits sur le cadran. Il y a soixante minutes dans une heure. Dès que l'on dépasse soixante, on recommence le compte des minutes depuis le début. Chaque fois que vous déplacez l'aiguille des minutes, le nombre de minutes tourne sur l'horloge numérique.
Heures
La Primary Time Teacher™ indique l'heure de façon analogique et numérique durant une journée entière de 24 heures. Demandez aux élèves combien d'heures sont représentées sur l'horloge.
L'heure de 5 en 5 minutes
Aidez les élèves à lire l'heure de 5 en 5 minutes. Fermez la fenêtre numérique. Montrez une heure sur le cadran analogique. Demandez aux élèves de lire l'heure et les minutes montrées. Ensuite, ouvrez la fenêtre numérique pour que les élèves puissent vérifier leurs réponses. Inversez le processus. Montrez aux élèves une heure sur le système d'affichage numérique puis