Startövningar
Stegvis räkning: Vrid minutvisaren runt urtavlan. Barnen får i uppgift att se efter vad som händer med timvisaren under tiden minutvisaren går run ett varv.Vrid minutvisaren runt urtavlan i en- eller femminuterssteg. Barnen räknar hur många minuter som motsvarar en timma.
Kvart- och halvtimmar: Visa att klockan delas in i fyra lika stora delar. Introducera begreppen "halv" - "kvart i" - "kvart över".
Räkna bakåt: Efter det att barnen har lärt sig att säga vad klockan är när man rört visarna medurs, kan man t.ex. börja med att klockan är fyra och därefter backa minutvisaren t.ex 10 minutsteg för att visa att klocken är tio i fyra.
Fler övningar
1.Låt barnen göra ett tidsschema där de kommer överens om att göra en viss sak när klockan visar en viss tid. Kom först överens på vilka tider klockan skall stannas. När du som lärare t.ex. stannar klocken på den överenskomna tiden kvart i fem, ställer sig t.ex barnen på ett ben på sina stolar.
18
“clockwise” direction. •The numbers on a clock indicate hours and minutes. •Some clocks (analog) have two hands (the short red hand points to hours and the long blue hand points to minutes). •Some clocks (digital) don’t have hands; they only have numbers.
Time for Learning
Hour Hand: Ask children to find the short red hand on the analog clock. Tell them this is the hour hand; it always points to the hour. Point out that the hours also appear red on the clock face and the digital display. Minute Hand: Next, ask children to find the long blue hand.Tell them this is the minute hand; it always points to the minutes. Show children that the tick marks also appear blue on the clock face and the digital display.
a.m. and p.m.: There are 12 hours on the clock, but there are 24 hours in a day.The day is divided into two
3
