
Time for Connections
Skip Counting: Count around the clock by ones and fives, moving the minute hand as you go. Remind children that there are 60 minutes in an hour. Quarter- and
Timing is Everything
| Daily Schedule: Plan a daily schedule |
| with children, then go through it with |
| the Primary Time Teacher™ Junior. Discuss |
| activities that make “time fly” and those |
| that make “time stand still.” |
| Elapsed Time: Before beginning an |
| activity (reading a story, eating lunch, |
| etc.), set your clock to the correct |
| time. After you’ve finished the activity, |
| turn the hands to find the actual time. |
| Military Time: In the military, soldiers |
| don’t use a.m. and p.m.They base their |
| clocks on 24 hours.They add an hour |
| to 12 every hour after noon. In military |
4 | time, 1:00 p.m. is 1300 hours. |
|
Undervisningsklocka
med synkroniserad analog/digital visning av tid
Frågor om tid
Vad är en klocka? Väfår måter vi tid? Varför finns det siffror på urtavlan? Ser alla klockor likadana ut? Har alla klockor visare? På vilket sätt skiljer sig olika urtavlor från varandra? Kan vi mäta tid på annat sätt än med klockor?
Lära sig klockan
Timvisaren: Visa barnen den korta röda visaren på den analoga delen av klockan. Berätta för barnen att den är den viktigaste av de båda visarna. Det räcker med den visaren för att få reda på ungefär hur mycket klockan är. Påpeka att timmarna visas i röd färg på klockan. Den röda färgen visar även timmarna i det digitala teckenfönstret. Minutvisaren: Visa barnen den länga blä visaren på den analoga delen av klockan. Berätta för barnen att den visaren behövs för att mer exakt kunna tala om tiden.Visa barnen att minutmarkeringarna på den analoga delen, liksom minuterna i det digitala fönstret, ocksä de är i blä färg.
17